“绽放青春,收获感动”诗歌朗诵比赛圆满结束

发布时间: 2011-12-24 11:03:07 共阅:[]次 来源:


   为引导学生热爱诗歌,鉴赏诗歌,唤起学生读诗的兴趣,提高学生普通话水平、朗诵水平及审美情趣,进一步丰富校园文化生活,彰显学生青春的活力,唤起学生感恩的心,展现师生的个性风采和精神面貌,我校于2011年12月9日开展了“绽放青春,收获感动”诗歌朗诵大赛。
   本次大赛得到学校领导的高度重视,比赛前进行多次排查,针对各班具体情况一一做精心指导。李校长 、王主任在语文教研活动中多次强调以诗歌的形式,充分调动学生的学习积极性,提高学生的普通话水平及朗诵水平,校方给予大力支持。语文教研组组长侯丽洁老师就节目及奖状设置进行具体指导,肯花时间,花精力,花心思,精心排练,积极准备,使得节目个个精彩。我们在朗诵诗歌的大背景下加以文艺节目的表演,使得现场气氛更为活跃,尽情展现学生的活力。初中组的初二(1)班朗诵的《中华少年说》,具有很强的时代感,强烈的责任意识猛然迸发;初一(1)班的《拥有感恩的心》,感情细腻,配上优美音乐,深深表达了感恩之情。高中组的节目形式多样,更具有极强的舞台艺术效果,高二(4)班朗诵的组诗《青春篇章》创意无限,尽显青春魅力,学生朗诵娴熟。高二(3)班朗诵的《青春中国》气势宏伟,把整个朗诵推向高潮,给评委们留下深刻的印象。高一(2)班的《亲情如歌》,真情流露,学生朗诵韵味十足,淋漓尽致,结束时配以《感恩的心》的手语表演,可谓锦上添花,深受评委好评。高二(1)班的《中华少年》,声音高亢,气势雄浑。高三学生的热情加盟,也带动了现场气氛。这次的文艺节目共有9个,个个都很精彩,有歌舞串烧,话剧表演,舞蹈表演,使得现场气氛很有渲染力。最后一首由实习老师集体朗诵的《壮哉!青春》将本次诗歌朗诵大赛推向高潮。
   表演完毕,李校长为本次活动的获奖班级颁发了相应的荣誉证书和奖状以资鼓励。同时,本次朗诵活动还得到了相关老师的大力支持,在舞台方面,造景就地取材,节俭环保,本次活动的成功举办,离不开默默奉献的幕后工作人员,更是他们成就了演员。
   本次朗诵活动有如下几个特点:
   1、此次诗歌朗诵比赛的形式多、新颖。除集体朗诵、个人领诵外,有个人单独朗诵、多人组合朗诵等形式,花样翻新,精彩纷呈。并在其中穿插着文艺节目,使得整个活动的气氛很具有感染力与带动力。
   2、此次诗歌朗诵比赛的创意多。本次朗诵大赛中,许多班都在朗诵的同时加以歌曲的演唱,使得诗歌朗诵充满活力!舞蹈的演出更是锦上添花。有的班多个诗歌连成篇章进行朗诵,丰富了表演的内容。
   3、此次诗歌朗诵比赛的奖项多。为避开传统的奖别,本次朗诵会特开设个性奖项,如年级荣誉奖、集体优秀奖、个人等级证书等。
   4、此次诗歌朗诵比赛的演员多。本次朗诵为突出“绽放青春,收获感动”的主题,突显人人自愿参与的原则,每班有两个或两个以上的节目上台表演,最多的一个班有五个节目。
   5、此次诗歌朗诵比赛的评委多。考虑到公正公平的因素,把朗诵比赛分为上下两场,即初中组和高中组,便于学生朗诵间的沟通交流。
   此次诗歌朗诵比赛的举办,尽显我校学生的青春活力,活动的举办更是在这种年轻的张扬下,为beplay3怎么更新 beplay下载 添写了浓墨重彩的一笔,并取得了显著的成果。但在总结经验的同时,也留下了几点思考:
   1、回归朗诵。结合诗歌,挖掘内涵,用多种艺术表现形式展现诗歌魅力,使学生一目了然。但艺术形式,比如音乐、动作,与诗歌内涵是否融合是很难把握的,如果不统一则觉得画蛇添足,艺术表演形式过多又显得花哨。朗诵才是真正的主体,不可喧宾夺主。
   2、设备更新。因话筒有限,个人朗诵时,有的班级采用“小蜜蜂”,但地方大,音量小,舞台下的观众听不到声音,表演效果大大下降。没有集音话筒,集体朗诵声音较轻,影响了朗诵质量,实为遗憾。
   3、会场纪律。因为诗歌朗诵的严肃性与感性,使得有的班级在纪律上没有严格要求,造成会场比较吵闹,影响朗诵效果。
      经历是一种财富,经历使生活更加丰富多彩。全体师生在经历了本次朗诵比赛后,对诗歌有了更深体验,对生活有了更多领悟,让我们一起展望更美好的未来!
                              
         语文教研组
        2011年12月12日
 
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